Maurício da Silva
Presidente da Fundação Municipal de Educação
De acordo com a lei nº 16.877, de 15 de janeiro de 2016, “o dia da família na escola” é celebrado no terceiro sábado de abril. No texto “Família e Escola” (jornal A Notícia, 31/7/2005), mencionei que é preciso “inserir as famílias no processo de aprendizagem dos filhos”. Significa ir além do “estimular que as famílias visitem as escolas e realizem tarefas de interação com os filhos”, como preconiza a mencionada lei. Significa que as famílias precisam, também, ajudar a construir os resultados escolares dos filhos, em vez de apenas recebê-los no fim dos bimestres, quando não há mais o que fazer.
Significa, especialmente, que a escola precisa criar as condições para que as famílias possam ajudar nesta construção de resultados, em vez de apenas criticá-las por não fazerem.
Para isso, o projeto “Sucesso Na Escola, Na Vida e No Trabalho” (3ª versão), da Fundação Municipal de Educação de Tubarão, evidencia as incumbências da escola e da família para revitalizar fatores que influenciam a aprendizagem (esforço, reforço, foco, método, disciplina e família).
Antes da pandemia, estas incumbências eram trabalhadas com as famílias do ensino fundamental, em reuniões, à noite, nas escolas. Com a pandemia, fizemos por meio de cartas on-line, “lives” ou do rádio, para as famílias ainda não conectadas na internet.
Destaco sete das tantas incumbências mencionadas no projeto, que favorecem a inserção das famílias no processo de aprendizagem dos filhos:
1. Orientar famílias e filhos, desde o primeiro dia de aula, sobre o uso do uniforme, pontualidade, assiduidade e respeito com os colegas, professores e demais pessoas que atuam na escola.
2. Passar e corrigir tarefa de casa todos os dias (um dos principais impulsionadores da aprendizagem) para que o estudante adquira o hábito de fazê-la diariamente e a família, independentemente da escolaridade e da ocupação que possui, possa disciplinar o horário para o filho resolvê-la e demonstrar interesse pelo que faz, sem, contudo, fazer por ele.
3. Entregar, também, para as famílias o calendário com as datas de todas as provas, para que possam cobrar intensificação dos estudos dos filhos, além das tarefas diárias de casa. Isso também evita improvisações de estudantes e de professores.
4. Enviar as provas corrigidas para as famílias assinarem e se os rendimentos forem insuficientes, verificarem, imediatamente, com o professor o que os filhos precisam estudar para vencer as “etapas ainda não vencidas”.
5. Atualizar o “Educa Web”, para que as famílias possam verificar, diariamente, os conteúdos ministrados, presença dos filhos na escola e demais registros.
6. Em caso de comportamento estranho do estudante ou de dificuldade na aprendizagem, a escola deve fazer contato, imediatamente, com as famílias para juntos articularem soluções.
7. Escola e família devem orientar os estudantes para que aprofundem os conteúdos trabalhados, principalmente, por meio on-line e busquem ajuda em caso de dúvida.
Inserir as famílias no processo de aprendizagem potencializa o aprendizado dos estudantes.
